‘Flipping the classroom’ is een blended learning leervorm die steeds vaker wordt ingezet. Je kunt ‘flipping the classroom’ op veel manieren toepassen in een cursus. Het uitgangspunt is dat de bijeenkomst niet langer wordt besteed aan instructie geven. Cursisten kunnen voorafgaand aan de bijeenkomst zelfstandig bijvoorbeeld een e-learning, een online opdracht of een verkorte videoles volgen. Op die manier hou je tijdens de bijeenkomst tijd over om samen te werken, vragen te beantwoorden, opdrachten te maken en de verdieping te zoeken. Een bijkomend voordeel is dat iedere cursist de instructie in zijn eigen tempo leert, doordat hij zelf bepaalt wanneer en hoe lang zij besteden aan deze zelfstudie. In deze tip van de maand vertellen we je meer over het gebruik van video-activiteiten in Totara om ‘flipping the classroom’ in je cursus in te zetten.
Tip 1: Besluit met welk doel je de video aanbiedt
Met weinig tools heb je al de mogelijkheden om video’s te maken waarbij je jezelf en/of je scherm kunt opnemen. Vervolgens hoef je alleen nog maar de video in je Totara LMS te plaatsen. Twijfel je over hoe je de instructie kunt verpakken? Kijk dan eens naar de videotypes die we hieronder beschrijven.
|
Video type
|
Omschrijving
|
Benodigde tools
|
|---|---|---|
| Kennisvideo’s | Presenteer basiskennis die essentieel is voor het begrijpen van nieuwe lesstof en om die te leren toepassen. Het type video dat je hierbij aanbiedt kan een powerpoint of ander type presentatie zijn waarbij je jouw stem als voice over opneemt. |
|
| Demonstratievideo’s | Laat zien hoe apparatuur of andere objecten gebruikt worden. Bij deze methode film je jezelf terwijl je de demonstratie uitvoert. |
|
| Probleemoplossende video’s | Gebruik een (online) whiteboard waarop je stapsgewijs een probleem oplost door het uit te schrijven. Je kunt hier jezelf met een fysiek whiteboard filmen of een online whiteboard gebruiken waarbij je je scherm deelt. |
|
| Toepassingsvideo’s | De ervaring van een excursie is natuurlijk niet makkelijk te vervangen via video, maar heb je ook al eens over een VR-video nagedacht? Met een tool zoals CenarioVR kun je gemakkelijk VR modules op basis van video ontwikkelen. Deze module upload je als SCORM-pakket in je Totara LMS. |
|
| Video podcasts | Houd eens een interview met een expert, vertel een kort verhaal of geef commentaar op actualiteiten. Podcasts zijn een populair medium waarmee je cursisten leerstof kunt aanbieden en hen betrokken kunt houden. |
|
Tip 2: Maak korte video’s
Uit onderzoek is gebleken dat mensen video’s van minder dan 7 minuten het fijnst vinden om te kijken. Binnen die tijd is het voor hen het makkelijkst om op te letten en betrokken te blijven. Het is ook vaak voldoende om één onderwerp te behandelen. Wil je meerdere onderwerpen aan bod laten komen? Maak dan meerdere video’s. Ter vergelijking: een televisie commercial is gemiddeld tussen de 15 en 30 seconden, dat is vaak genoeg om de belangrijkste informatie aan bod te laten komen.
Tip 3: Besluit hoe je je video aanbiedt in je LMS
Er zijn veel verschillende manieren waarop je je video kunt aanbieden in het LMS. Iedere mogelijkheid heeft zijn voor- en nadelen. Gebruik het lijstje hieronder om te zien welke mogelijkheden er zijn en om te bepalen wat belangrijk is voor jouw video.
|
Methode
|
Voor- en nadelen
|
|
|---|---|---|
| 1 |
De video uploaden in het activiteitstype Bestand
|
 /  Je hebt voltooiingsinstellingen, zoals: ‘naar voltooid gaan als de activiteit is geopend’ en ‘handmatige voltooiing door gebruiker’. Maar daarmee kun je niet bijhouden of iemand de video écht heeft bekeken.
|
| 2 |
Een bestand uploaden of een URL plakken en embedden op de cursuspagina
|
Je kunt een video embedden op de cursuspagina als je die plakt in de sectie-omschrijving. Dit kan een YouTube of Vimeo link zijn of een bestand vanaf je computer.
|
| 3 |
Een video embedden in een pagina-activiteit
|
/ Je hebt voltooiingsinstellingen, zoals: ‘naar voltooid gaan als de activiteit is geopend’ en ‘handmatige voltooiing door gebruiker’. Maar daarmee kun je niet bijhouden of iemand de video écht heeft bekeken.
|
| 4 |
Een video in een e-learning plaatsen en uploaden als e-learning
|
Je kunt als maker de video tussentijds pauzeren en vragen in de module opnemen om de kennis te checken.
|
Tip 4: WIIFM
Wat is dat? WIIFM staat voor What’s In It For Me.
Dit ezelsbruggetje is heel belangrijk bij de ‘flipping the classroom’ methode. De kans is namelijk groot dat cursisten niet vanzelf begrijpen wat de voordelen zijn van deze methode. Hierdoor kan het voorkomen dat zij niet altijd gemotiveerd zijn om in hun eigen tijd instructie te volgen. Dat voelt namelijk al gauw vrijblijvend, waar zoiets als huiswerk wel verplicht voelt. Maak daarom duidelijk wat de toegevoegde waarde van deze methode is voor jouw cursisten. Daarnaast kun je een korte toets of badges toevoegen aan je cursus om het gevoel van vrijblijvendheid tegen te gaan. Zorg er ook voor dat de instructievormen die je aanbiedt afwisselend blijven, zodat je blijft prikkelen.
Evalueer daarom ook aan het einde van je cursus met je cursisten hoe zij de cursus en de methode hebben ervaren en verbeter je cursus aan de hand daarvan. Als je instructiecontent niet vaak bekeken is, hebben je cursisten wellicht behoefte aan extra uitleg.
Tip 5: Een goede voorbereiding kost tijd
Het kost een trainer initieel veel tijd om een cursus met de ‘flipping the classroom’ methode te maken. Je moet ten eerste video’s (en andere instructievormen) ontwikkelen en ten tweede een interactieve en betekenisvolle training voorbereiden en geven. Daarnaast vergt het wat ervaring om je thuis te voelen in videotools waarmee je de instructievideo’s kunt maken. Als je een cursus vaker geeft, kun je gelukkig de video’s opnieuw gebruiken en met wat oefening raak je steeds meer thuis in de training. Een extra tip is dan ook om niet meteen ál je cursussen om te zetten. Begin met één cursus en leer daarvan.
Vragen?
Heb je vragen over hoe je video kunt inzetten voor een ‘flipping the classroom’ ervaring? Neem dan contact op met ons op.
